個人簡介

胡平放，博士，教授，博士生導師。現任武漢制冷學會副理事長，武漢能源學會副理事長，湖北省土建學會暖通空調專委會、地源熱泵專委會副主任委員。國際期刊《Geothermal Energy》編委。近年來主要緻力于地源熱泵與暖通空調節能技術的研究與應用，主持及參與國家自然科學基金、國家支撐計劃、省市科技計劃等科研項目10餘項，企業合作項目100餘項。其技術在全國十餘省市約100個工程項目中應用。發表科研論文100餘篇。主編與參編著作及教材3本，獲發明專利6項。指導研究生70餘人。先後獲中國制冷學會先進工作者稱号、全國鐵路暖通空調年會論文1等獎、湖北省自然科學優秀論文1等獎、湖北省優秀碩士學位論文（導師）。獲湖北省科技進步獎2項、武漢市科技進步獎2項。2009年被全國地源熱泵委員會等單位評為“首屆全國地源熱泵行業技術推動人物”。2023年評為“中國地熱能行業發展推動人物”。

采訪對話

01

您能跟我們分享一下開展教師工作的思路、舉措方法和取得的成效嗎?

我在教學中注重教書育人與傳授方法,将思想教育結合到課堂教學活動中，在科研與學科建設方面鍛煉培養學生，多方面影響學生。 

在《工程熱力學》、《暖通空調新技術》等重要專業基礎及專業課教學中，我積極探索開放式學習方法，通過讨論等形式啟發學生思考問題，學習用唯物辯證法闡述自然科學規律，因地制宜對學生進行愛國主義、集體主義及價值觀教育，注重在科研工作中鍛煉培養學生。嚴格要求，注重從學風、科研方法、科研道德、科學思想和科學精神等多方面教育熏陶學生。

在其他方面，我利用作為教師代表在學院迎新大會發言、作為研究生黨支部聯系人、擔任班主任等機會，教育學生确立正确的價值觀，樹立遠大目标，養成良好生活習慣與品質。 

02

可以談一談您制定研究生的培養模式的方法嗎？

為了保證碩士研究生畢業的質量，我提出了提前式培養模式并進行實踐探索，這個模式打破了傳統的研究生入校後開始培養、學完課程後開始研究等習慣做法，從研究生錄取開始就分階段實施培養，争取到了更多的時間和精力，為提高研究生培養質量提供更好保障。作為導師，我注意發揮引導作用，積極督促和把關，在研究生培養中開展多年實踐，取得良好效果。我的有關成果已發表相關教改論文，指導的研究生一人獲得湖北省優秀碩士論文，一人博士畢業論文盲審獲得3個A。

03

能說一說您在對年輕教師的培養工作中做了哪些工作嗎？

我對年輕教師更注重扶持。針對年輕教師資曆及影響力不夠的不足與困難，我努力扶持他們開展科研工作。我擔任了科研團隊負責人，身先士卒，開拓科研渠道，争取獲得科研項目并注意吸納年輕教師參與其中的課題研究，同時指導他們申報科研項目，推介與企業交流。我積極推薦并支持年輕教師先後獲得“3551光谷人才計劃”、企業科技副總及地方柔性人才引進計劃等。